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2018安徽省英语优质课大赛观摩学习心得
编辑日期:2018-12-5  发稿人:宣传部施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

2018年安(an)徽省初(chu)中英语(yu)优质课评选活(huo)动于1112日至14日,在(zai)滁(chu)州第(di)六中学和(he)滁(chu)州市实验小学成功(gong)举办(ban)。本次活(huo)动(dong)分说课和(he)上课两(liang)个(ge)环节,来自全省(sheng)各地选手参加(jia)了此(ci)次评选活(huo)动(dong),全省(sheng)几百名英语教师进行了现场观摩,我有幸(xing)忝(tian)列(lie)其中。期间,课堂精(jing)彩纷呈,让人(ren)叹为观止,受益匪浅。

一、观(guan)摩研(yan)讨(tao)会有以下特点:

首先,各路名师(shi)纷聚(ju)。参加(jia)本次观摩课(ke)授课(ke)的教(jiao)师(shi)都是全省各市的优(you)质课(ke)一等(deng)奖的教(jiao)学(xue)能(neng)手,这(zhei)些优(you)秀的教(jiao)师(shi)都是现场授课(ke),充(chong)分(fen)展示了(le)教(jiao)师(shi)个人魅力、自身的素质和过硬的本领。这(zhei)些课(ke)例为(wei)我(wo)们(men)听课(ke)的教(jiao)师(shi)提(ti)供了(le)更加(jia)开阔的思路和视野。

其次(ci),教材内(nei)容(rong)广,年级(ji)(ji)全,版(ban)本多样。从(cong)(cong)课(ke)型(xing)来(lai)讲,涵盖了阅读课(ke)、听说课(ke)、和读写课(ke)、;从(cong)(cong)授课(ke)阶段来(lai)讲,涵盖了初中(zhong)七、八、九年级(ji)(ji)三个阶段;从(cong)(cong)教材的版(ban)本来(lai)讲,涵盖了人教版(ban)和牛津版(ban)等。不(bu)同(tong)的教材版(ban)本有不(bu)同(tong)的风格,让与会(hui)的老师(shi)们(men)大开眼界。

两天19节(jie)课(ke),不论(lun)是听说课(ke)还(hai)是阅读课(ke),除了(le)精巧(qiao)的(de)(de)课(ke)堂设(she)计(ji),我们在一(yi)些教师身(shen)上更感受到了(le)优秀(xiu)教师流利自信情感丰富的(de)(de)英语(yu)口(kou)语(yu)能带给(ji)学生充满活力的(de)(de)课(ke)堂!虽然(ran)每节(jie)课(ke)只有短(duan)短(duan)的(de)(de)35分钟,但是这35分(fen)钟的(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)展示,处处体现着名师(shi)们(men)(men)以(yi)生为本的(de)(de)(de)(de)理念(nian),扎(zha)实的(de)(de)(de)(de)专业学科知识,无论是教师(shi)标准的(de)(de)(de)(de)语(yu)音(yin)、流(liu)利的(de)(de)(de)(de)口语(yu),还是教师(shi)在课(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)(de)驾(jia)驭能力(li),亲和力(li),感染力(li),都让我们(men)(men)折(zhe)服。尤(you)其是来自合肥的(de)(de)(de)(de)老(lao)师(shi)们(men)(men),对(dui)教材的(de)(de)(de)(de)解读让人折(zhe)服。老(lao)师(shi)们(men)(men)对(dui)教材的(de)(de)(de)(de)高度认知,源于书本也高出书本,课(ke)堂(tang)(tang)主(zhu)线清(qing)楚明了(le),课(ke)堂(tang)(tang)展现出老(lao)师(shi)们(men)(men)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)个(ge)人魅力(li),流(liu)利的(de)(de)(de)(de)口语(yu),轻松的(de)(de)(de)(de)课(ke)堂(tang)(tang)氛围。对(dui)教材的(de)(de)(de)(de)解读和课(ke)堂(tang)(tang)驾(jia)驭能力(li)值得自己(ji)好(hao)好(hao)学习。

来(lai)自合(he)肥经开区中心学(xue)校(xiao)的(de)(de)胡维菊阅(yue)读课,我尤为(wei)印象深刻。胡老师是个(ge)非常幽(you)默的(de)(de)老师,一(yi)上场用(yong)非常幽(you)默的(de)(de)方式(shi)消除(chu)了(le)学(xue)生的(de)(de)紧张感和陌生感。随(sui)后(hou),她模(mo)仿各(ge)种(zhong)卡通人物(wu)(wu)的(de)(de)声音来(lai)介(jie)绍这些(xie)动物(wu)(wu),拉近了(le)与学(xue)生的(de)(de)距(ju)离,也(ye)让学(xue)生对(dui)这些(xie)动物(wu)(wu)产生兴趣。本篇文章介(jie)绍动物(wu)(wu)英雄,陈老师从“who are they?”“what do they look like? ”“ what are they like?”“How popular are they ?”四个问(wen)题(ti)(ti)(ti)对这些动物(wu)进(jin)行解析(xi)。她首先带着学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们(men)完成(cheng)前两个动物(wu),完成(cheng)答(da)题(ti)(ti)(ti)思路,然后(hou)让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们(men)分组选择自(zi)己喜欢的动物(wu),完成(cheng)阅读(du)任务,这样让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己独立思考。之(zhi)后(hou),由(you)其他组进(jin)行提问(wen),各种(zhong)之(zhi)间产生(sheng)竞(jing)争,并给与奖励机制。随后(hou),按着这四个问(wen)题(ti)(ti)(ti)为(wei)主线,询问(wen)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们(men)最喜欢的动物(wu)角色,由(you)读(du)为(wei)写作(zuo)铺垫(dian)。最后(hou),情感(gan)升入,告诉学(xue)(xue)(xue)生(sheng),如(ru)今中国的动画也越(yue)来(lai)越(yue)精彩,未来(lai)的世(shi)界将由(you)在(zai)座的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们(men)掌握,给与孩(hai)子们(men)精神力量。整节课(ke),课(ke)堂气氛活跃,真正(zheng)做到老师(shi)在(zai)引(yin)导(dao),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思考,环(huan)环(huan)相扣,好(hao)(hao)听,好(hao)(hao)看,好(hao)(hao)学(xue)(xue)(xue)。

二、及时总结经(jing)验,反(fan)思英(ying)语教学。

通(tong)过这次听课,我(wo)看到了自己有很多不足,以及自己与这些优(you)秀教师(shi)的(de)差距,同时(shi)我(wo)对自己也提(ti)出了很多问题:怎样(yang)让自己的(de)语言更(geng)优(you)美?怎样(yang)让孩子更(geng)喜欢(huan)英语课?怎样(yang)进一步培养学生的(de)英语能力(li)?

1、不(bu)断努力学习,提升(sheng)个人素质。

参加(jia)优(you)质课(ke)展示的(de)(de)教(jiao)师,口语(yu)(yu)(yu)流(liu)(liu)利优(you)美(mei),全堂(tang)使用英语(yu)(yu)(yu)教(jiao)学,整堂(tang)课(ke)轻松(song)、活泼(po)。教(jiao)师都是借(jie)班上课(ke),但师生(sheng)配合程度丝毫没有受到(dao)影响。口语(yu)(yu)(yu)流(liu)(liu)利、发音准确。只有做到(dao)这(zhei)一点,才(cai)能(neng)保证孩子对课(ke)堂(tang)的(de)(de)理解、才(cai)能(neng)保证孩子学到(dao)正(zheng)确的(de)(de)知(zhi)识、地道的(de)(de)语(yu)(yu)(yu)言。有扎实的(de)(de)英语(yu)(yu)(yu)基础知(zhi)识作后盾,词(ci)汇丰富(fu),课(ke)堂(tang)充实。在教(jiao)学中(zhong)能(neng)优(you)化教(jiao)学,提高效率,比如:亲(qin)切的(de)(de)问候和交流(liu)(liu),拉近老师与(yu)学生(sheng)的(de)(de)距离,别(bie)出心裁的(de)(de)组织教(jiao)学,唤起(qi)学生(sheng)的(de)(de)注意,丰富(fu)多(duo)(duo)样(yang)的(de)(de)直观(guan)教(jiao)具,培养学生(sheng)的(de)(de)兴(xing)趣,提高学生(sheng)的(de)(de)交际(ji)能(neng)力,以听说为主,多(duo)(duo)元化的(de)(de)练习等等。教(jiao)态亲(qin)切,身体(ti)语(yu)(yu)(yu)言丰富(fu),充分(fen)调动(dong)了学生(sheng)的(de)(de)积极性。在说课(ke)环节中(zhong),来自阜阳(yang)的(de)(de)老师让(rang)人印象非(fei)常深刻,全程面带微笑(xiao),语(yu)(yu)(yu)速适(shi)中(zhong),让(rang)人觉得很是亲(qin)切,如沐春(chun)风,缓(huan)(huan)缓(huan)(huan)道来。

2、对英语课堂教学(xue)的新的认(ren)识:

首先是英语情(qing)境(jing)(jing)的(de)(de)设置。英语教学(xue)(xue)的(de)(de)基本(ben)目标(biao)就是培养学(xue)(xue)生的(de)(de)综合(he)语言运用(yong)能力,而学(xue)(xue)习英语的(de)(de)主(zhu)要途(tu)径(jing)就是给学(xue)(xue)生创设尽量真实(shi)的(de)(de)语言环境(jing)(jing)体验(yan)语言的(de)(de)运用(yong),学(xue)(xue)以(yi)(yi)致(zhi)用(yong)是英语学(xue)(xue)习的(de)(de)最佳途(tu)径(jing)。具体实(shi)施(shi)起来可以(yi)(yi)参照:知(zhi)识问(wen)题化(hua)(hua),问(wen)题情(qing)境(jing)(jing)化(hua)(hua),情(qing)境(jing)(jing)活动化(hua)(hua),活动系(xi)列化(hua)(hua)。

其次,调动学(xue)生(sheng)(sheng)积(ji)极性,让学(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正成为课堂的(de)主人。这是新(xin)课程(cheng)理念的(de)重要特点,也是素质教育(yu)的(de)基本要求。注重学(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)力的(de)培养(yang),注重主体参与,在(zai)教学(xue)中采取互(hu)动模式,采用小组讨论或创设(she)一个语境(jing),让学(xue)生(sheng)(sheng)展开(kai)想象,激(ji)起了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)对英(ying)语学(xue)习的(de)兴趣。

学(xue)无(wu)止境,活动虽然结束了,但学(xue)习永不(bu)会(hui)停止。教无(wu)定法,但教必有法,什(shen)么方法是最好的,什(shen)么是适合自己的教法,我一定会(hui)在实践中不(bu)断的总结、改进、加工、学(xue)习,努力创新更适合自己的教学(xue)方法,提高教学(xue)质量。文(wen)/周文(wen)彬

 
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蔡徐坤
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