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平生肝胆付蛾眉——《满江红》教案设计
徐婷婷
编辑日期:2018-8-25  发稿人:宣传部施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

设计意图:这是著名爱国人士秋瑾的一首词。词中蕴藏着词人对祖国沦陷的忧愁,对个人遭遇的不平,体现了词人的苦闷彷徨和内心涌动的英雄气概。古诗词的教学层次有三:品词析句,得法入境,悟理通神。本篇教学设计立足让学生通过词、境的品析,感悟词人的家国情怀。

教学目标:1、反复朗读,读出词的韵味;

2、品味推敲,读出(chu)词(ci)的(de)情境;

3、角色朗诵,读出词(ci)的情怀。

教学重点:对古诗词情境的把握

教学难点:感受词人的爱国胸襟和英雄气概。

教学过程:

一、 导(dao)入

同学们,我们初一学过一首汉乐府《花木兰》,认识了一位巾帼英雄木兰。这节课的作者也是位女英雄。出示楹联:

江湖矢丹忱,感君首赞同盟会;轩亭洒碧血,愧我今招女侠魂。(孙中山)

引出作者——秋瑾

解题:《满江红》是词牌名,之前岳飞也写过,一首什么样的词?(生答)

二、 读出词的韵(yun)味

1. 读(du)准字音,请学生自(zi)由(you)朗读(du)。注意:拭、蛾眉(mei)

2. 读出句读,无标点朗读。

八年风味/徒思渐    苦将侬/强派作蛾眉

3. 读出韵味

对比:   身不得,男儿列。心却比,男儿烈。

          身不得男儿列。心却比男儿烈。

通过朗读感受句式的铿锵有力,掷地有声。

三、 读出词(ci)的情境(jing)

古人作词时讲究起承转合,现在我们一起探寻词中秋瑾是如何安排的。

1. 起——小住(zhu)京华,早又是(shi)中秋(qiu)佳节,为篱下黄花开遍,秋(qiu)容(rong)如拭。

“小住”表明(ming)(ming)时间之短(duan),只有(you)几个月;“又(you)是”中秋(qiu)本(ben)该(gai)团圆,毫无(wu)欣喜,寄(ji)寓他地(di);“黄花(hua)开遍”表明(ming)(ming)菊花(hua)盛开,点明(ming)(ming)时令(ling)。“秋(qiu)容(rong)如拭”写出明(ming)(ming)净秀丽(li)的(de)自然景观。

2. 转——四面歌残终(zhong)破楚,八(ba)年(nian)风(feng)味徒思渐。苦(ku)将侬强派作蛾眉(mei),殊未屑!

“四面(mian)歌(ge)残”用典故“四面(mian)楚(chu)歌(ge)”,表(biao)明腐朽的清政府统治下的晚清如(ru)同(tong)被汉军(jun)包围的项羽。(国家(jia)破败(bai))

“八年(nian)”“徒(tu)”结婚八年(nian),白(bai)白(bai)地蹉跎(tuo)青春无可(ke)奈(nai)何;“徒(tu)思浙”写出她思乡而不得归(gui)的无奈(nai)。(个人孤(gu)寂)

“苦”、“强(qiang)”国家、个(ge)体(ti)的境(jing)况使其苦闷(men),不愿(yuan)做(zuo)贵妇人(ren)的郁闷(men)。

“殊”“!”极言自己的不(bu)甘心(xin),不(bu)甘心(xin)为女子,想要报国!

上阙由清秀明丽的自然景观转到对国家、个人的哀叹,抒发对国家孤立无援的忧虑,对个人命运的失落无奈,营造出以乐景衬哀情的情境。

3. 承——身不得(de),男儿列。心(xin)却(que)比,男儿烈(lie)。算(suan)平生肝胆,因人常(chang)热。

承接上阙,四个短句如同敲击心灵的鼓乐,抒发自己想要报国的热情。“肝胆”“热”表现了词人的豪爽磊落,有“大丈夫”的历史责任感和救亡意识。

算平生________,因________常热。(丹心  爱国等)

4. 合——俗子(zi)胸襟谁(shei)识(shi)我?英雄末路(lu)当(dang)磨折(zhe)。莽红尘何处觅知音?青衫(shan)湿!

“俗子(zi)”“英雄”的对比,俗子(zi)指丈夫(fu)和一些毫无救亡意(yi)识(shi)的国人。英雄指一切的爱国人士(shi)包括自(zi)己。

尘世苍茫,知音难寻,因此“青衫尽湿”!

强烈的爱国主义情怀与无人与其同道的寂寞孤独之感在结尾句汇合。

起转承合的布局营造了词中苦闷彷徨的情境。再读词,感悟。

四、 读出(chu)词(ci)的情味

1. 背(bei)景(jing)介绍

本词写于1903年春,时值八国联军入侵不久,秋瑾目睹民族危机深重和清政府腐败,决心献身于救国事业,但她的丈夫却无心国事,她内心悲愤孤独,写下此词,抒发自己内心的苦闷和涌动的英雄气概。

“我同(tong)胞(bao)处于四面楚歌,犹(you)不自知。”——《普告(gao)同(tong)胞(bao)檄稿(gao)》

“人(ren)生(sheng)处世,当匡济(ji)艰危,以(yi)吐抱负,宁能米盐琐(suo)屑终(zhong)其身乎?”

2. 把自己想象成秋瑾,再读此词。

3. 秋瑾们(men)(men),你(ni)们(men)(men)写完这(zhei)首词之后准备为祖(zu)国做些什么(me)呢(ni)?

秋瑾1904年东渡,广泛结交爱国人士,参加“三合会”“共爱会”,回国后,加入同盟会,积极投身于救国运动。1907年(nian)7月15日凌晨,秋瑾(jin)从容(rong)就义(yi)于绍兴轩亭口(kou),时年(nian)仅(jin)32岁(sui)。孙中山亲题“巾帼英雄”

五、 总结

吾辈爱祖国,尚敬自由一杯酒,男女平权天赋就,岂甘居俗人后?

愿奋然自拔,一洗从前羞耻垢。曙光新放文明候,独立占领鳌头。

六、 作业

阅读《如此江山·萧斋谢女吟<秋赋>》和《翠楼怨》,感受秋瑾爱国爱国情怀。

 

 
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